Proyecto
de Fundamentación de Fútbol Sala
Semillero
Docentes:
Mabel
Katina Villalba Suarez
Hugo
Armando Portilla Suarez
Denis
Alexander Prato Maldonado
Alfonso
Jose Casique Grimaldos
Licenciados
En Educación física recreación y
deportes
Universidad
De Pamplona
San José
de Cúcuta
Colegio Bicentenario
2014
CONTENIDO
INTRODUCCION
1. DELIMITACION DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACION
3. OBETIVOS
3,1 GENERAL
3.2 ESPECIFICOS
4. VALORES
5. MARCO TEORICO
6. EJES TEMATICOS
7. METODOLOGIA
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9. RECURSOS
10. BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
La Educación Física, Recreación y
Deporte puede ser considerada una disciplina privilegiada para la formación
integral de los individuos, en la medida en que tiene gran acogida en la
población estudiantil como área fundamental del currículo y su importancia
viene creciendo para la comunidad educativa en general.
En la actualidad los niveles
alcanzados por el deporte demuestran que con un alto grado de preparación
deportiva se pueden alcanzar buenos rendimientos y que esto se logra después de haber transitado
por un proceso pedagógico cuyos componentes se relacionan para lograr una
formación física, técnica, táctica, intelectual, psicológica y social lo
suficientemente solida como para que sirva de sostén a las altas exigencias a
que son sometidos los deportistas. De igual manera toma importancia el hecho de
que los resultados deportivos se estén produciendo cada vez en edades más
tempranas lo que hace que la edad de iniciación deportiva se vuelva cada vez
mas importante.
- DELIMITACION
DEL PROBLEMA
La práctica deportiva
como actividad que posibilita alcanzar mejores condiciones de vida a
través del cuidado de su salud y de una ética corporal basada en la comprensión
de sí mismos y de su interacción con los otros, le permitirá al estudiante
sostener relaciones armónicas con su entorno natural y social. Esto exige la
formación de actitudes y modos de actuar que otorguen sentido a las prácticas,
técnicas, los saberes y hábitos de actividad motriz, al hacer énfasis en
acciones preventivas y participativas que fomenten la cooperación y la
solidaridad.
En este proyecto practica de
Futbol Sala como deporte escolar se aleja del afán competitivo, en su medio de
formación. Se hace de manera recreativa
y utilizando de este modo el tiempo libre, logrando así, niveles de
participación más altos en la comunidad estudiantil.
Desde el enfoque planteado para
la ejecución de este proyecto la perspectiva del desarrollo del futbol en el colegio bicentenario se transforma en
varios aspectos:
- Se
ubica el futbol Sala como un programa de extensión y que debe organizarse
en el tiempo libre.
- Su organización parte de un enfoque
pedagógico claro, en el cual los paradigmas formativos dirigen los
procesos deportivos.
- Se
propicia la participación de los estudiantes favoreciendo su
iniciativa promoviendo la
participación de la comunidad.
Así como los juegos escolares
son el medio para que la escuela pueda construir cultura que influya en su
mejoramiento, las prácticas deportivas, mejoran el interés y la dinámica social
- JUSTIFICACION
Este proyecto busca mejorar
la oferta de actividades extraescolares de nuestra institución, y de la
misma forma logra incrementar la motivación de los
educandos y el interés por la práctica
deportiva del futbol Sala.
Los
conceptos de educación física so construcciones histórico sociales que cambian
de acuerdo con las transformaciones de la sociedad y los ideales educativos. En
la comprensión de una concepción de educación física que oriente los
lineamientos es necesario analizar la evolución histórica del concepto y sus
implicaciones curriculares, describir las tendencias actuales y su incidencia
en la práctica pedagógica. El énfasis en
la necesidad de una base conceptual pretende dilucidar el sentido de las
prácticas que se realizan, pues a cada acción educativa corresponde, de manera
explícita o implícita, una determinada manera de pensar, imaginar, asignar
finalidades, establecer relaciones y organizar la educación física y su función
social. Cuando se habla de la fundamentación conceptual no se plantea
separación entre teoría y práctica pues ellas forman una unidad en la acción
humana, sino que se busca hacer énfasis en el sentido y las significaciones que
el movimiento corporal tiene en la educación.
La necesidad de movimiento en el
ser humano está dada desde su
nacimiento, es así como la educación física, la recreación y el deporte
estudian la influencia del movimiento en la formación integral y el
mejoramiento de la calidad de vida del individuo.
La principal manifestación
social de la actividad física es el deporte. “vivimos en una sociedad no deportiva pero sí
deportivizada, ya que el deporte, desde la ciencia o la cultura, inunda nuestra
existencia cotidiana ¿quién no ha tenido unas zapatillas de deporte, una
bicicleta o alguna prenda deportiva?”. La escuela no puede permanecer al margen
de un fenómeno de tal relevancia, sino que debe incluirlo y tratarlo para
aprovechar su potencialidad educativa y formativa.
Mediante la práctica deportiva
se promueven valores como la integración, solidaridad, compañerismo entre
otros; que son necesarias para la
formación integral y requisito indispensable para la formación corporal del
hombre a partir de su incidencia en
procesos de desarrollo en el orden
afectivo, cognitivo y psicomotor
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
·
Promover el desarrollo de procesos formativos del
ser humano, la organización del tiempo y del espacio, la construcción de
técnicas y tácticas deportivas del futbol
Sala como valor lúdico y formativo, fundamental en el desarrollo de nuestra
comunidad.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Realizar prácticas
de futbol sala aplicando los valores morales y la fundamentación previa de los
estudiantes para mejorar la convivencia.
·
Fomentar el interés de la actividad física por
medio de la práctica del futbol sala buscando la integración de la comunidad
educativa profesores, estudiantes y padres de familia aplicando el uso de los
valores morales
·
Estimular la práctica de actividad física
saludable como herramienta para mejorar las relaciones con los demás a través
de la aplicación de valores.
4. VALORES
Los Valores
Morales son todas las cosas que proveen a las
personas a defender y crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados
y perfeccionados por cada persona a través de su experiencia.
Por lo general los valores morales perfeccionan al
hombre, en cuanto a las acciones buenas que realice, como: vivir de manera
honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras.
Aun así, escoger los valores morales es una
decisión netamente de la persona y no está obligado a ejecutarlo, es decir,
cada persona es dueña de sus elecciones, y está en su juicio decidir si opta
por ellos o no, sin embargo elegir y tomar acción sobre estos, tendrá un efecto
de calidad extra en cada persona.
Cuáles son los valores morales:
El Amor: El amor es
considerado como la union de expresiones y actitudes importantes y
desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces de desarrollar
virtudes emocionales.
El Agradecimiento: La gratitud, agradecimiento, gratitud o aprecio es un sentimiento, del corazón o de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o va a recibir
El Respeto: Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o de algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que debemos valorar.
La Amistad: La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo el uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa a través de un mismo continuo. El estudio de la amistad se incluye en los campos de la sociología, la psicología social, la antropología, la filosofía y la zoología. Diversas teorías académicas de amistad que se han propuesto, incluyendo la teoría del intercambio social, teoría de la equidad, la dialéctica relacional y estilos de apego.
La Bondad:Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno o beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de tener calidad. En otras palabras en el campo de texto de la bondad: beneficiosos, remunerado, útil, útil, provechoso, excelente.
La Dignidad: La dignidad es un término que se utiliza en las discusiones morales, éticos y políticos para significar que un ser tiene un derecho innato de respeto y trato ético.
La Generosidad: La generosidad es el hábito de dar libremente, sin esperar nada a cambio. Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o talentos para ayudar a alguien en necesidad. A menudo equiparada con la caridad como virtud, la generosidad es ampliamente aceptada en la sociedad como un rasgo deseable.
La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter moral y se refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y sinceridad, junto con la ausencia de la mentira, el engaño o robo.
La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La humildad, en diversas interpretaciones, es ampliamente vista como una virtud en muchas tradiciones religiosas y filosóficas, cuya relación con las nociones de ausencia de ego.
La Justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada en la ética, la racionalidad, el derecho, la ley natural, la religión o la equidad. También es el acto de ser justo y / o equitativo
La Laboriosidad: Es el gusto por trabajar y esforsarse en conseguir objetivos sin rendirse.
La Lealtad: La lealtad es la fidelidad o devoción a una persona, país, grupo o causa.
La Libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para controlar sus propias acciones.
La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no permanencia de conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la violencia. Habitualemente se explica como la ausencia de hostilidad.
La Perseverancia: La perseverancia es la tendencia del individuo a comportarse sin ser reforzado en los propósitos motivación y al no desfallecer en el intento.
La Prudencia: Es la capacidad de gobernar y disciplinar a sí mismo mediante el uso de la razón. Es clásicamente considerada como una virtud.
La Responsabilidad: Un deber u obligación de realizar satisfactoriamente o completar una tarea (asignado por alguien, o creados por la propia promesa propia o circunstancias) que hay que cumplir, y que tiene una pena consiguiente al fracaso.
La Solidaridad: La solidaridad es la integración y el grado y tipo de integración, que se muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.
La Tolerancia: una actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas opiniones, prácticas, raza, religión, nacionalidad, etc, difieren de los propios.
El Agradecimiento: La gratitud, agradecimiento, gratitud o aprecio es un sentimiento, del corazón o de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o va a recibir
El Respeto: Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o de algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que debemos valorar.
La Amistad: La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo el uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa a través de un mismo continuo. El estudio de la amistad se incluye en los campos de la sociología, la psicología social, la antropología, la filosofía y la zoología. Diversas teorías académicas de amistad que se han propuesto, incluyendo la teoría del intercambio social, teoría de la equidad, la dialéctica relacional y estilos de apego.
La Bondad:Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno o beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de tener calidad. En otras palabras en el campo de texto de la bondad: beneficiosos, remunerado, útil, útil, provechoso, excelente.
La Dignidad: La dignidad es un término que se utiliza en las discusiones morales, éticos y políticos para significar que un ser tiene un derecho innato de respeto y trato ético.
La Generosidad: La generosidad es el hábito de dar libremente, sin esperar nada a cambio. Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o talentos para ayudar a alguien en necesidad. A menudo equiparada con la caridad como virtud, la generosidad es ampliamente aceptada en la sociedad como un rasgo deseable.
La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter moral y se refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y sinceridad, junto con la ausencia de la mentira, el engaño o robo.
La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La humildad, en diversas interpretaciones, es ampliamente vista como una virtud en muchas tradiciones religiosas y filosóficas, cuya relación con las nociones de ausencia de ego.
La Justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada en la ética, la racionalidad, el derecho, la ley natural, la religión o la equidad. También es el acto de ser justo y / o equitativo
La Laboriosidad: Es el gusto por trabajar y esforsarse en conseguir objetivos sin rendirse.
La Lealtad: La lealtad es la fidelidad o devoción a una persona, país, grupo o causa.
La Libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para controlar sus propias acciones.
La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no permanencia de conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la violencia. Habitualemente se explica como la ausencia de hostilidad.
La Perseverancia: La perseverancia es la tendencia del individuo a comportarse sin ser reforzado en los propósitos motivación y al no desfallecer en el intento.
La Prudencia: Es la capacidad de gobernar y disciplinar a sí mismo mediante el uso de la razón. Es clásicamente considerada como una virtud.
La Responsabilidad: Un deber u obligación de realizar satisfactoriamente o completar una tarea (asignado por alguien, o creados por la propia promesa propia o circunstancias) que hay que cumplir, y que tiene una pena consiguiente al fracaso.
La Solidaridad: La solidaridad es la integración y el grado y tipo de integración, que se muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.
La Tolerancia: una actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas opiniones, prácticas, raza, religión, nacionalidad, etc, difieren de los propios.
5. MARCO TEORICO
La escuela
debería ser un espacio democrático de formación integral y de transmisión de la
cultura, por lo tanto abrir canales para el desarrollo de todas las aptitudes y
potencialidades de las personas que atravesamos el Sistema Educativo.
El fútbol sala no debería quedar afuera de la escuela, como saber a transmitir. Es fundamental la reflexión acerca del lugar que ocupa el fútbol sala y su práctica en nuestro país, como fenómeno sociocultural y como deporte de masas, lo cual excede ampliamente el fútbol sala "del reglamento".
No hay en nuestro país en la actualidad, una línea clara y actualizada de desarrollo teórico-práctico en el tema. Si una clase o una sesión de entrenamiento es un acto de conocimiento, la actuación de un profesor de Educación Física, su grado de capacitación y actualización, determinará que los aprendices, a lo largo de un periodo de tiempo profundicen en conocimientos específicos. Además origina un campo de competencia laboral reconocido socialmente.
La observación de las clases de Educación Física en las escuelas marca la tendencia a seguir: los chicos con mayor competencia motriz son aquellos que concurren a clubes y participan activamente de la práctica de algún/os deportes, lo que hace que lo que hace que se destaquen en las clases por sobre el resto, siendo el fútbol la mayor oferta en el campo de los saberes cinético-corporales.
Los espacios de aprendizaje asistemático están tendiendo a desaparecer en zonas urbanas: quedan pocos baldíos y potreros, las plazas y parques o dejaron de ser lugares públicos o son vistos como peligrosos.
Lo que era asistemático puede ser hoy sistematizado desde una construcción eminentemente pedagógica. Incorporarlo como contenido a enseñar sería una forma de de-fragmentar las construcciones teóricas y vincularlas al espacio de la práctica. Producir un discurso sobre el fútbol que fundamente un conjunto de intervenciones posibles comenzaría sin duda a saldar una las tantas deudas pendientes que tiene la Educación Física escolar en Colombia.
El fútbol sala no debería quedar afuera de la escuela, como saber a transmitir. Es fundamental la reflexión acerca del lugar que ocupa el fútbol sala y su práctica en nuestro país, como fenómeno sociocultural y como deporte de masas, lo cual excede ampliamente el fútbol sala "del reglamento".
No hay en nuestro país en la actualidad, una línea clara y actualizada de desarrollo teórico-práctico en el tema. Si una clase o una sesión de entrenamiento es un acto de conocimiento, la actuación de un profesor de Educación Física, su grado de capacitación y actualización, determinará que los aprendices, a lo largo de un periodo de tiempo profundicen en conocimientos específicos. Además origina un campo de competencia laboral reconocido socialmente.
La observación de las clases de Educación Física en las escuelas marca la tendencia a seguir: los chicos con mayor competencia motriz son aquellos que concurren a clubes y participan activamente de la práctica de algún/os deportes, lo que hace que lo que hace que se destaquen en las clases por sobre el resto, siendo el fútbol la mayor oferta en el campo de los saberes cinético-corporales.
Los espacios de aprendizaje asistemático están tendiendo a desaparecer en zonas urbanas: quedan pocos baldíos y potreros, las plazas y parques o dejaron de ser lugares públicos o son vistos como peligrosos.
Lo que era asistemático puede ser hoy sistematizado desde una construcción eminentemente pedagógica. Incorporarlo como contenido a enseñar sería una forma de de-fragmentar las construcciones teóricas y vincularlas al espacio de la práctica. Producir un discurso sobre el fútbol que fundamente un conjunto de intervenciones posibles comenzaría sin duda a saldar una las tantas deudas pendientes que tiene la Educación Física escolar en Colombia.
Beneficios del fútbol sala en la escuela
En las primeras
etapas
del crecimiento, los niños desarrollan una serie de condiciones ideales
para entrenar la movilidad. A partir de los 5 años la mayoría de los niños ya
están preparados para dar sus primeros pasos en el fútbol: se adaptan mejor a
los movimientos
y suelen tener una mejor coordinación.
Controlado, sin excesos innecesarios y una adecuada preparación, este deporte
puede aportar grandes beneficios:
·
Incrementa la potencia muscular de las piernas
·
Mejora la capacidad cardiovascular
·
Estimula la velocidad de reacción, la
coordinación motora y la visión periférica.
·
Aporta un
aumento de la densidad ósea a nivel del fémur.
·
Aumenta la potencia del salto. - Incrementa los
niveles de testosterona, lo que hará con que se forme más tejido muscular.
·
Oxigena la sangre.
Además,
el fútbol sala sociabiliza a los niños, les inculca el trabajo
en equipo, el valor del compañerismo y la generosidad.
Algunos psicólogos afirman que el fútbol sala
es una buena herramienta para alejar a los más jóvenes de las tentaciones de
las drogas, la violencia, y el alcohol.
La historia del fútbol
El
fútbol, según algunos historiadores, nació en Japón a través del Kemari, un
juego de pelota que se practicaba en el siglo V a.C. Más tarde, en el siglo V,
existió el calcio italiano, un juego muy parecido al fútbol en las plazas
públicas italianas; los romanos jugaban con la pelota al esfero maquia, al que
posteriormente llamaron de pila al balón, palabra
que dio origen a pelota.
También
se conocen indicios de deportes similares al fútbol en las civilizaciones de la
América Precolombina de los aztecas y los mayas. En el Caribe jugaban a algo
parecido al fútbol llamado batú. No obstante, a pesar de todos estos
antecedentes, el fútbol tal y como lo conocemos hoy en día suele decirse que
nació el 26 de octubre de 1863, día en el que se establecieron las bases del
deporte tal y como las conocemos actualmente. En esa época también se
constituyó la institución inglesa de fútbol más importante, la Football Association.
El Mundial de fútbol es el acontecimiento más seguido de todo el planeta, una
muestra del alcance y el poder del fútbol.
6. EJES TEMATICOS
FUNDAMENTACION TECNICA Y
COMPLEMENTARIA BASICA PARA EL FUTBOL
Son
todas las acciones técnicas que primero se enseñan y luego se desarrollan. Se
deben entrenar a través de los principios del juego. Teniendo claro que hay una
relación permanente en la ejecución de los diferentes fundamentos. Una
excelente fundamentación de nuestros jugadores permitirá una efectiva
elaboración de los mismos a través del juego individual y colectivo en fase
ofensiva y defensiva con alto grado de efectividad.
ETAPAS
Primera etapa: FUNDAMENTOS BASICOS.
Ciclo 1:
6-7 años
Ciclo 2:
8-9 años
Ciclo
3:10-11 años
Segunda etapa: FUNDAMENTOS COMPLEMENTARIOS.
- Ciclo
4: 12 años
- Ciclo
5: 13 años
- Ciclo
6: 14 años en adelante
PIRAMIDE
DE DESARROLLO PARA LA FORMACION TECNICA BASICA
FUNDAMENTOS TECNICOS
BASICOS DEL FUTBOL
Para un
jugador que aspire a llegar al alto rendimiento en el futbol debe tener la
especialización en cada uno de los fundamentos antes mencionados a más tardar a
los 12 años de edad.
1. MAESTRIA CON EL BALON/CONTROLES
1. MAESTRIA CON EL BALON/CONTROLES
ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE
PERMITE A LOS JUGADORES TENER EL CONTROL Y LA SENSIBILIDAD CON EL BALON PARA
DOMINARLO, DEJARLO EN POCISION Y EN CONDICIONES PARA JUGARLO INMEDIATAMENTE
DESPUES DE UNA ACCION POSTERIOR CON TODAS LAS SUPERFICIES DE CONTACTO
EFECTIVAMENTE EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
2. PASE
ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE NOS
PERMITE EN EL FUTBOL ESTABLECER UNA RELACION CON LOS DEMAS COMPONENTES DEL
EQUIPO MEDIANTE LA TRANSMISION EFECTIVA DEL BALON SIN QUE UNO U OTROS OPONENTES
CORTEN LA TRAYECTORIA AL COMPAÑERO QUE LE FUE ENVIADO EN FASE DEFESIVA Y
OFENSIVA.
3. RECEPCION
ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE
PERMITE A LOS JUGADORES AMORTIGUAR Y CONTROLAR EL BALON MEDIANTE DIFERENTES
PARTES CORPORALES EN LAS ACCIONES DE JUEGO DEFENSIVAS Y OFENSIVAS.
4. CONDUCCION
ES EL FUNDAMENTO TECNICO DEL
FUTBOL QUE NOS PERMITE TRANSPORTAR EL BALON DE UN LUGAR A OTRO POR TODO EL
TERRENO DE JUEGO, LA CONDUCCION DEL BALON DEBE SER LENTA O RAPIDA DE ACUERDO A
LA POCISON DEL RIVAL QUE INTENTA QUITAR EL BALON Y DE ESTA MANERA SUPERARLO SIN
ARRIESGAR LA POCESION DEL MISMO EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
5. FINTA
ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE
PERMITE A LOS JUGADORES ACCIONES SORPRESAS Y ENGAÑO SOBRE EL ADVERSARIO
BUSCANDO ELIMINAR LA MARCA DE FORMA EFECTIVA EN FASE OFENSIVA Y OFENSIVA.
6. REGATE O DRIBLING
ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE
PERMITE AL JUGADOR SUPERAR AL RIVAL MEDIANTE UNA FINTA DE ACUERDO A LA POCISION
DEL OPONENTE (ES) EN FORMA EFECTIVA BUSCANDO ELIMINAR ADVERSARIOS BUSCANDO LA
OPCION DEL GOL. DE ACUERDO A LA SITUACION QUE SE PRESENTE EN EL JUEGO EN FASE
OFENSIVA FUNDAMENTALMENTE.
ES MUY IMPORTANTE PARA LA EFECTIVIDAD
DE ESTE FUNDAMENTO QUE DESPUES DE LA ACCION SE REALICE DE FORMA EFECTIVA UN
PASE, UN CENTRO, UN GOL.
7. CABECEO
ES EL FUNDAMENTO TECNICO DE LOS
JUGADORES PARA GOLPEAR EL BALON Y DE ESTA FORMA REMATAR O PASAR EL MISMO CON LA
CABEZA DE FORMA EFECTIVA EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
8. DEFINICION
ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE
PERMITE AL JUGADOR REMATAR A LA PORTERIA DE FORMA EFECTIVA CON LA OBTENCION DEL
GOL CON O SIN OPONENTE EN FASE OFENSIVA.
ES DE ANOTAR QUE ESTE PUEDE SER
CON PELOTA EN MOVIMIENTO O DETENIDA (TIRO LIBRE, TIRO DESDE EL PUNTO PENAL)
TENEMOS DOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES COMO: TIRO A GOL Y REMATE
TENEMOS DOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES COMO: TIRO A GOL Y REMATE
PIRAMIDE DE DESARROLLO PARA LA
FORMACION TECNICA COMPLEMENTARIA
FUNDAMENTOS TECNICOS
COMPLEMENTARIOS EN FUTBOL
Cuando
un jugador ya tiene la maestría en cada uno de los fundamentos básicos del
futbol debe iniciar un proceso de especialización en los fundamentos
complementarios nombrados a continuación por lo menos hasta los 14 años.
PIRAMIDE DE FORMACION TECNICA
ARQUEROS
FUNDAMENTOS GENERALES DEL ARQUERO
EN EL FUTBOL ENTRENAMIENTO
CONCEPTOS BASICOS
La posición de arquero es muy
difícil y por supuesto compleja, no se cuenta con una especialización clara
desde edades tempranas, por tal motivo se plantea uno a uno los fundamentos
generales para trabajar desde los 6 a los 14 años, de manera progresiva y
buscando el mejoramiento de cada uno de los conceptos antes mencionados,
siempre buscado el perfeccionamiento de cada uno de ellos antes de entrar al
siguiente.
PIRAMIDE DE PRINCIPIOS GENERALES DEL FUTBOL
PIRAMIDE DE PRINCIPIOS GENERALES DEL FUTBOL
Paralelo
a esta fundamentación se debe llevar e introducir en el aprendizaje una serie
de principios para el desarrollo de la fundamentación básica y complementaria
buscando mejorar el desarrollo del juego como tal y buscando siempre su
efectividad.
METODOLOGIA
En el ámbito deportivo, esta
corriente se concreta en la repetición de ejercicios aislados que progresan en
dificultad y complejidad, con el objeto que el alumno consiga una correcta
ejecución técnica; una vez dominados los fundamentos técnicos de dicho deporte
se desarrollan los fundamentos tácticos, tanto individuales como colectivos de
la siguiente forma:
·
Calentamiento
·
Explicación
teórica del fundamento
·
Demostración del fundamento
·
Ejecución del fundamento
·
Corrección del fundamento
·
Retroalimentación del fundamento
·
Pre deportivos como juego del fundamento
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9. RECURSOS
9.1 HUMANOS
- Profesores.
- Estudiantes.
9.2 LOGISTICO
- Balones
de Futbol
- Conos
altos
- Conos
de piso
- Cuerdas
9.3 FISICOS
- Cancha
de Futbol
9.4 ECONOMICO
- Aportes
de la Institución
10. BIBLIOGRAFIA
- LEGISLACION: Constitución política de Colombia- Ley
general de educacion115 de1994-Decreto 1860 de 1994- Ley 181 de 1995
- Lineamientos
Curriculares de Educación Física Recreación y Deportes
- CAJIGAL
José María: cultura intelectual y
cultura física. Buenos
Aires:Kapeluz, 1979
- http://futbolendesarrollo.blogspot.com
